Page 95 - Вестник Новгородского Земства 1906-14 выпуск

и з а м ѣ
47
С т а
по о б щ е с т в е н н ы
вопросамъ.
М 4. (1906). С т а т ь и т ь и и з а м ѣ т к и т к и по о б щ е с т в е н н ы м ъ м ъ вопросамъ. 47
М 4. (1906).
что н а
ж и
ж и т ь т ь мѣриломъ п о з н а у ч е н и к о в Но для кого не с е к р е т что н а ш и ш и
мѣриломъ п о з н а н і й н і й
у ч е н и к о в ъ . ъ .
Но для кого не с е к р е т ъ , ъ ,
большинствѣ с л у ч а
с в о д я т с я т с я
э к з а м е в ъ в ъ большинствѣ с л у ч а е в ъ е в ъ с в о д я или к ъ к ъ простой формаль-
э к з а м е н ы н ы
простой формаль-
или
ности или -же к ъ к ъ безцѣльной т р а в у ч е н и к о в ъ , р а з л и ч н ы к а з у и с т
безцѣльной т р а в л ѣ л ѣ
у ч е н и к о в ъ , р а з л и ч н ы м и м и
ности или -же
к а з у и с т и - и -
у ч е н и к о в ъ в ъ
ческими вопросами, и, слѣдовательно, о с н о в а т е л ь н ы я п о з н а
ческими вопросами, и, слѣдовательно, о с н о в а т е л ь н ы я п о з н а н і я н і я у ч е н и к о
по тому или иному предмету я в л я ю
по тому или иному предмету я в л я ю т с я т с я и з л и ш н и м И т а к если за-
если за-
и з л и ш н и м и , и ,
И т а к ъ , ъ ,
и н ы м ъ м ъ
п р и ч и н а
к о н о у ч и т е л и -с в я щ е н н и
к о н о у ч и т е л и -с в я щ е н н и к и к и по т ѣ и и л и л и и н ы п р и ч и н а м ъ м ъ въ большин-
по т ѣ м ъ м ъ
въ большин-
въ п р а в
с с т в ѣ т в ѣ с л у ч а е в ъ е в ъ т я г о т я преподаваніемъ ш к о л а х ъ , ъ , въ п р а в ѣ - и -л и л ѣ зем-
т я г о т я т с я т с я
ш к о л а х
зем-
с л у ч а
преподаваніемъ в ъ в ъ
с т в а т в а в о з б у ж д а т ь а т ь ходатайства о п р е д о с т а в л е н і и н і и народнымъ у ч и т е л я
с
в о з б у ж д
народнымъ у ч и т е л я м ъ м ъ
ходатайства о п р е д о с т а в л е
На э т
п р п р а в а а в а преподованія З а к о Б о ж і На э т о т ъ о т ъ вопросъ двухъ о т в ѣ т о
преподованія З а к о н а н а
вопросъ двухъ о т в ѣ т о в ъ в ъ
Б о ж і я . я .
не м о ж е т ъ . Б ы л о -бы странно е с л и
б ы т ь т ь не м о ж е т ъ . Б ы л о -бы странно е с л и -б ъ -б ъ земства, п л а т я а т я з а к о н о у ч
земства, п л
б ы
з а к о н о у ч и - и -
т е л я
правильной по-
извѣстное в о з н а г р а ж д е н і е , е ,
т е л я м ъ м ъ извѣстное в о з н а г р а ж д е н і не и н т е р е с о в а л и с ь -б ы -б ы правильной по-
не и н т е р е с о в а л и с ь
содержимыхъ на земскій с ч
преподованія З а к о
с т а н о в к преподованія З а к о л а л а Б о ж в ъ в ъ содержимыхъ на земскій с ч е т ъ е т ъ
Б о ж і я і я
с т а н о в к о й о й
И кому, к
всего
е с т е с т в е н н
ш к о л а х И кому, к а к ъ а к ъ не народнымъ у ч и т е л я м ъ м ъ е с т е с т в е н н ѣ е ѣ е всего
ш к о л а х ъ . ъ .
не народнымъ у ч и т е л я
право преподованія этого предмета. Создавать к а к у ю
п р е д о с т а в и т ь и т ь право преподованія этого предмета. Создавать к а к у ю - о -т о т
п р е д о с т а в
монополію и с к л ю ч и т е л ь для с в я щ е н н и к о для права преподованія
монополію и с к л ю ч и т е л ь н о н о
для права преподованія
для с в я щ е н н и к о в ъ в ъ
Б о ж і
по этому предмету въ
по меньшей мѣрѣ, странно. К у
З а к о н а н а Б о ж і я , я , по меньшей мѣрѣ, странно. К у р с ъ р с ъ по этому предмету въ
З а к о
не н а с т о л
ш к о л ѣ л ѣ
обширенъ, что- бы для его прохожденія
н а ч а л ь н
н а ч а л ь н о й о й ш к о не н а с т о л ь к о ь к о обширенъ, что- бы для его прохожденія
Да е с л и - ы -б ы
и т р е б о в а л и с ь и с ь
требовались особыя богословскія п о з н а н і Да е с л б и и т р е б о в а л
требовались особыя богословскія п о з н а н і я . я .
въ п р а в ѣ
мы о т к а з
т а к о в ы въ п р а в ѣ -л и -л и мы о т к а з а т ь а т ь народному у ч и т е л ю е л ю въ к о м п е т е н ц і и ц і и
народному у ч и т
въ к о м п е т е н
т а к о в ы я , я ,
таковыхъ? Мы з н а е м ъ м ъ много ш к о л ъ , г д ѣ г д ѣ н а р о д н ы е ы е у ч и т е л я е л я с о с т о
много ш к о л ъ ,
таковыхъ? Мы з н а е
н а р о д н
у ч и т
с о с т о я т ъ я т ъ
у ч е н и к о
законо ч и т е л я м и . У с п ѣ х и х и
п о з н а н і й н і й
по
„н е о ф ф и ц і а л ь н ы м и законо у у ч и т е л я м и . У с п ѣ п о з н а у ч е н и к о в ъ в ъ по
„н е о ф ф и ц і а л ь н ы м и * *
ш к о
несравненно в ы ш е ш е
ш к о л а х ъ а х ъ
въ т а к и х ъ х ъ
З а к , Б о ж і ю ж і ю въ т а к и ш к о л несравненно в ы ш к о л ъ л ъ с ъ с ъ з а к о н
З а к , Б о
з а к о н о - о -
мнѣніе,
у ч и т е л я м и -б о г о с л о в а м и . С у щ е с т в у въ и з в ѣ с т н ы к р у г а х ъ а х ъ мнѣніе,
у ч и т е л я м и -б о г о с л о в а м и . С у щ е с т в у е т ъ е т ъ
к р у г
въ и з в ѣ с т н ы х ъ х ъ
что большинство н а р о д н ы х ъ х ъ у ч и т е л е особенно з е м с к и х подвержено
подвержено
что большинство н а р о д н ы
особенно з е м с к и х ъ , ъ ,
у ч и т е л е й , й ,
и т . п., подрывающемъ основы в ѣ
„толстовщинѣ “ , „а т е и з м у и т . п., подрывающемъ основы в ѣ р ы р ы и н р а
„толстовщинѣ “ , „а т е и з м у * *
и н р а в - в -
препо-
де, опасно п о р у ч а т ь а т ь
с т в е н н о с т и с т и
у ч е н і я м ъ , в с л ѣ д с т в і е в і е
с т в е н н о у ч е н і я м ъ , в с л ѣ д с т чего и м де, опасно п о р у ч препо-
чего и м ъ , ъ ,
З а к о
дованіе т а к о г о о г о предмета, к З а к о н ъ н ъ Б о ж і й . Н е Н е говоря уже о томъ,
говоря уже о томъ,
предмета, к а к ъ а к ъ
дованіе т а к
Б о ж і й .
л и ш
въ б о л ь ш и н с т в ѣ с л у ч а е в ъ г о л о с л о в н ы , с к а ж е
чдо о б в и н е э т и э т и въ б о л ь ш и н с т в ѣ с л у ч а е в ъ г о л о с л о в н ы , с к а ж е м ъ м ъ л и ш ь , ь ,
чдо о б в и н е н і я н і я
въ средѣ
что подобныя опасенія по, меньшей мѣрѣ, с т р а н н ы . Е с л и - ы -б ы
что подобныя опасенія по, меньшей мѣрѣ, с т р а н н ы . Е с л б и въ средѣ
у ч и т е л я - т е и с т ы с т ы
рели-
учителей и д ѣ й с т в и т е л ь н о н о
или и н ы х ъ х ъ
учителей и д ѣ й с т в и т е л ь н а ш л и у ч и т е л а я -а т е и или и н ы рели-
н а ш л и с ь с ь
г і о з н ы
надобности п р е в р а щ
то имъ н ѣ т ъ н и к а к о й о й
уроки
г і о з н ы х ъ х ъ у б ѣ ж д е н і то имъ н ѣ т ъ н и к а к надобности п р е в р а щ а т ь а т ь уроки
у б ѣ ж д е н і й , й ,
л е к
З а к о н а н а Б о ж в ъ в ъ л е к ц і и ц і и для проведенія своихъ т ѣ и и л и л и и н ы х ъ х ъ и д е
и н ы
З а к о
Б о ж і я і я
для проведенія своихъ т ѣ х ъ х ъ
и д е й , й ,
к
с д ѣ л а т ь а т ь
это и въ д р у
т т а к ъ а к ъ к а к ъ а к ъ они в с е г д а г д а и м ѣ ю т ъ т ъ в о з м о ж н о с т ь с т ь с д ѣ л это и въ д р у г о е г о е
в о з м о ж н о
они в с е
и м ѣ ю
и з в ѣ с т н о , З а к о н ъ н ъ
Во Франціи, к
и вовсе и с к л ю ч е н ъ н ъ
в р е м Во Франціи, к а к ъ а к ъ и з в ѣ с т н о , З а к о Б о ж і й і й и вовсе и с к л ю ч е
Б о ж
в р е м я . я .
и з ъ и з ъ программы н а ч а л ь н о й о й ш к о л но на основаніи этого н е н е можемъ ж е ж е
программы н а ч а л ь н
можемъ
ш к о л ы , ы ,
но на основаніи этого
религіозно и л и л и
юношество м е н ѣ е ѣ е
мы у т в е р ж д а т что ф р а н ц у з с к юношество м е н религіозно и б е б е з - з -
что ф р а н ц у з с к о е о е
мы у т в е р ж д а т ь , ь ,
н а ш е г о . о .
преподованія З
э т о м ъ -л и -л и
н р а в с т в е н н н а ш е г И э т о м ъ с о с т о и т ъ и т ъ з а д а ч а а ч а преподованія З а - а -
с о с т о
з а д
н р а в с т в е н н ѣ е ѣ е
И в ъ в ъ
что-бы вдолбить
н а ч а л ь н ы х ъ х ъ
голову у ч
Б о ж і я і я
ш к о л а х ъ , ъ ,
к о к о н а н а Б о ж в ъ в ъ н а ч а л ь н ы ш к о л а х что-бы вдолбить в ъ в ъ голову у ч е - е -
н и н и к а к а (д л я л я э ф ф е к т а к т а на э к з а м е н ѣ ) п е р е ч е н ь н ь ц е р к о в н ы с л у ж б ъ ,— а к ъ а к ъ
к к
на э к з а м е н ѣ ) п е р е ч е
ц е р к о в н ы х ъ х ъ
э ф ф е
(д
с л у ж б ъ ,—
у н а с ъ а с ъ
п о л н ы
это с е й ч а с ъ а с ъ
это с е й ч у н и д ѣ л а е т с я , — что-бы потомъ у ч е н и с ъ с ъ п о л н ы м ъ м ъ
и д ѣ л а е т с я , — что-бы потомъ у ч е н и к ъ к ъ
ихъ з а б ы л ъ л ъ
п р а в о ихъ з а б ы и э т и м ъ м ъ з а к о н ч и л ъ л ъ свое религіозное и н р а в с т в е н - н -
з а к о н ч и
свое религіозное и н р а в с т в е
п р а в о м ъ м ъ
и э т и
за к о т о р у ю у ю
нде в о с п и т а н і И не о п а с н ѣ е -л именно д л я р е л и г і о з н о с т за к о т о р
И не о п а с н ѣ е -л и , и ,
нде в о с п и т а н і е ? е ?
именно д л я р е л и г і о з н о с т и , и ,
о п а с а ю т с я т с я
блюстители т а к о в о й , и н д е ф ф е р е н т и з м ъ м ъ
з а к о н о у ч и т е л е й л е й
т т а к ъ а к ъ о п а с а ю блюстители т а к о в о й , и н д е ф ф е р е н т и з з а к о н о у ч и т е