Page 76 - Вестник Новгородского Земства 1906-14 выпуск

28
28 В В ѣ С ѣ С Т Т Е И Е И КК ЪЪ Н О В Г О Р О Д С К А З З Е М Е М С Т В А N° 14. (1906).
Н О В Г О Р О Д С К А Г О Г О
N° 14. (1906).
С Т В А . .
д д а л и а л и о т в ѣ 1 7 учащихъ, а по с в ѣ д ѣ н і я м ъ м ъ губернскаго земства
1 7 учащихъ, а по с в ѣ д ѣ н і я
губернскаго земства за за
о т в ѣ т ы т ы
тамъ всего лишь- 7 человѣкъ, тоже самое
ихъ и м ѣ е т с я т с я
190 /5 уч. ихъ и м ѣ е тамъ всего лишь- 7 человѣкъ, тоже самое
/5 уч. г . г .
190
видимъ и въ Кирилловскомъ уѣздѣ, гдѣ дали о т в ѣ т ы ѣ т ы 21 учащій ми-
видимъ и въ Кирилловскомъ уѣздѣ, гдѣ дали о т в
21 учащій ми-
нистерскихъ школъ, а по с в ѣ д ѣ н і я
нистерскихъ школъ, а по с в ѣ д ѣ н і я м ъ м ъ губернскаго земства ихъ имѣется
губернскаго земства ихъ имѣется
только 3 лица. Эти з а в ѣ д о м ы я ы я неточности, впрочемъ, к а с а ю т с я т с я только
только 3 лица. Эти з а в ѣ д о м
только
неточности, впрочемъ, к а с а ю
у к а з а н н ы
у к а з а н н ы х ъ х ъ случаевъ, но тѣмъ не менѣе лишаютъ возможности п р о и
случаевъ, но тѣмъ не менѣе лишаютъ возможности п р о и з - з -
вести настоящее сопоставленіе.
вести настоящее сопоставленіе.
Въ нѣкоторыхъ уѣздахъ число отвѣтовъ по категоріи министер-
Въ нѣкоторыхъ уѣздахъ число отвѣтовъ по категоріи министер-
с к и х ъ х ъ
с к и школъ не достигаетъ половины числа учащихъ (напр. Устюжн-
школъ не достигаетъ половины числа учащихъ (напр. Устюжн-
с к і Череповецкій и Новгородскій у ѣ з д ы почему т а к н е л ь з я ь з я сопо-
почему т а к ж е ж е
Череповецкій и Новгородскій у ѣ з д ы ), ),
с к і й , й ,
н е л
сопо-
с т а в л я т ь я т ь
с т а в л положеніе учащихъ министерскихъ школъ въ разныхъ уѣздахъ.
положеніе учащихъ министерскихъ школъ въ разныхъ уѣздахъ.
Впрочемъ, можно прямо с к а з а т что положеніе учащихъ этой к а т е г
Впрочемъ, можно прямо с к а з а т ь , ь ,
что положеніе учащихъ этой к а т е г о - о -
4 4
ріи школъ в ъ в ъ нѣкоторыхъ отношеніяхъ мало чѣмъ отличается по у ѣ
нѣкоторыхъ отношеніяхъ мало чѣмъ отличается по у ѣ з - з -
ріи школъ
дамъ, потому что эти школы находятся въ завѣдываніи одного и и
дамъ, потому что эти школы находятся въ завѣдываніи одного
народныхъ у ч и л и щ
о р г а н а — и р е к ц і и ц і и
что сближаетъ по край-
того
того ж е ж е о р г а н а — д д и р е к народныхъ у ч и л и щ ъ , ъ , что сближаетъ по край-
рр а з у м ѣ е т с
ней мѣрѣ матеріальное положеніе ихъ учащихъ. Само собою а з у м ѣ е т с я , я ,
ней мѣрѣ матеріальное положеніе ихъ учащихъ. Само собою
что т а стороны учительскаго быта, к а к напр., семейное положеніе,
что т а к і я к і я
стороны учительскаго быта, к а к ъ , ъ ,
напр., семейное положеніе,
не могутъ быть объединены однородностью з а в ѣ д ы в а школами, но
школами, но
не могутъ быть объединены однородностью з а в ѣ д ы в а н і я н і я
подобныя стороны положенія учителей будутъ имѣть значеніе для обще-
подобныя стороны положенія учителей будутъ имѣть значеніе для обще-
среднимъ
с с т в а т в а взаимопомощи, главнымъ образомъ, примѣнительно к ъ к ъ среднимъ
взаимопомощи, главнымъ образомъ, примѣнительно
д а н н ы м касающимся всего уѣзда и губерніи.
д а н н ы м ъ , ъ ,
касающимся всего уѣзда и губерніи.
Сопоставить между собою положеніе учащихъ въ земскихъ шко-
Сопоставить между собою положеніе учащихъ въ земскихъ шко-
во всѣхъ уѣздахъ, за исклю-
лахъ разныхъ уѣздовъ можно, т а к ъ а к ъ
лахъ разныхъ уѣздовъ можно, т к а к ъ а к ъ во всѣхъ уѣздахъ, за исклю-
к
ченіемъ Череповецкаго, о т в ѣ т ы ѣ т ы
ченіемъ Череповецкаго, о т в даны большинствомъ учащихъ. Что к
даны большинствомъ учащихъ. Что к а - а -
с а е т с я т с я положенія учащихъ ч а с т н ы школъ, то незначительность ихъ
с а е
школъ, то незначительность ихъ
положенія учащихъ ч а с т н ы х ъ х ъ
числа исключаетъ возможность сопоставленія по у ѣ з д а м
числа исключаетъ возможность сопоставленія по у ѣ з д а м ъ . ъ .
Слѣдовательно, задача дальнѣйшаго изслѣдованія сводится: ' 1) к ъ к ъ
Слѣдовательно, задача дальнѣйшаго изслѣдованія сводится: ' 1)
описанію быта у ч а щ и х ъ х ъ в ъ в ъ разныхъ уѣздахъ, 2) к ъ к ъ сопоставленію по-
описанію быта у ч а щ и
сопоставленію по-
разныхъ уѣздахъ, 2)
у ч а щ и х ъ х ъ
л о ж е у ч а щ и въ разныхъ уѣздахъ к безъ подраздѣленія на к
л о ж е н і я н і я
въ разныхъ уѣздахъ к а к ъ а к ъ
безъ подраздѣленія на к а - а -
тегоріи школъ, т а к ъ а к ъ и во отношенію къ* земскимъ учащимъ, и н а к
тегоріи школъ, т
и во отношенію къ* земскимъ учащимъ, и н а к о - о -
нецъ, 3) к ъ к ъ сопоставленію положенія учащихъ во всей губерніи по к
нецъ, 3)
сопоставленію положенія учащихъ во всей губерніи по к а - а -
школъ: министерскихъ, земскихъ и ч а с т н ы х
т е г о р і я
т е г о р і я м ъ м ъ школъ: министерскихъ, земскихъ и ч а с т н ы х ъ . ъ .
Г Л Г Л АА ВВ АА II.
II.
Общія с в ѣ д ѣ н і я ѣ н і я
Общія с в ѣ д о шѣолѣ.
о шѣолѣ.
Для общей х а р а к т е р и с т и к и к и
Для общей х а р а к т е р и с т и положенія школъ Новгородской губер-
положенія школъ Новгородской губер-
ніи,- въ которыхъ приходится работать учителю и с ъ с ъ положеніемъ ко-
положеніемъ ко-
ніи,- въ которыхъ приходится работать учителю и
торыхъ его личность с в я з а
торыхъ его личность с в я з а н а н а самыми разнообразными нитями, были
самыми разнообразными нитями, были
школъ (министерская, зем-
п о с т а в л
п о с т а в л е н ы е н ы слѣдующіе вопросы: к а т е г о школъ (министерская, зем-
слѣдующіе вопросы: к а т е г о р і я р і я
с с к а я к а я или ч а с т н а я разстояніе въ верстахъ отъ уѣзднаго города, о т ъ о т ъ
разстояніе въ верстахъ отъ уѣзднаго города,
или ч а с т н а я ), ),